Universidad de Guadalajara reúne a especialistas para analizar el impacto de la IA, el transhumanismo y los derechos humanos en el siglo XXI
La Universidad de Guadalajara (UdeG) inauguró el segundo Congreso Universitario de Inteligencia Artificial y Transhumanismo, un encuentro académico que reúne a especialistas, investigadores, autoridades universitarias y público interesado para reflexionar sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA), sus implicaciones sociales y los desafíos que plantea para los derechos humanos.
Las actividades iniciaron en la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco “Juan José Arreola”, donde se realizó el registro de participantes y posteriormente la ceremonia inaugural, encabezada por la rectora general de la UdeG, la Mtra. Karla Alejandrina Planter Pérez, junto con autoridades universitarias y representantes de organismos relacionados con los derechos humanos y el sector empresarial.
En el presídium participaron el Mtro. José Trinidad Padilla López, presidente de la Red Internacional de Derechos Humanos y director de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco; el Dr. Dante Jaime Haro Reyes, rector del Centro Universitario del Sur; la Dra. Mara Nadiezhda Robles Villaseñor, rectora del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas; el Dr. Marco Antonio Pérez Cisneros, rector del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías; el Dr. Gabriel Torres Espinoza, director del Sistema Universitario de Radio, Televisión y Cinematografía, y el Lic. Pedro Ernesto Gómez Limón y González, director de Negocios Estratégicos de Grupo Nacer Global-El Economista.
Durante su intervención, el Mtro. Trinidad Padilla López destacó la importancia de analizar el desarrollo tecnológico desde una perspectiva centrada en la dignidad humana. Señaló que la aceleración tecnológica dejó de ser una proyección del futuro y se convirtió en una realidad que transforma la vida cotidiana, las economías y las sociedades.
Explicó que el congreso se articula en torno a dos grandes ejes: la inteligencia artificial y el transhumanismo. En materia de IA se abordan temas como la transformación de la educación, el futuro del empleo, la privacidad, la vigilancia, la salud, la desinformación y el uso de algoritmos en la toma de decisiones públicas y privadas.
En el ámbito de los derechos humanos, subrayó la necesidad de democratizar y transparentar el uso de estas tecnologías, además de combatir los sesgos algorítmicos que pueden generar nuevas formas de discriminación.
También advirtió sobre los retos relacionados con la neurotecnología y el mejoramiento humano, particularmente en materia de neuroderechos, identidad y desigualdad. Alertó que el acceso diferenciado a tecnologías de mejoramiento podría generar sociedades divididas entre quienes pueden beneficiarse de ellas y quienes quedan excluidos.
Ante este escenario, sostuvo que es indispensable impulsar una gobernanza tecnológica en la que participen el sector privado, las instituciones públicas y la sociedad civil, mediante innovación responsable, marcos regulatorios eficaces y vigilancia ética.
Por su parte, el Dr. Dante Haro Reyes consideró que la sociedad se encuentra ante una encrucijada en la que la transformación impulsada por la inteligencia artificial no es exclusivamente tecnológica, sino también ética, política y social.
Destacó que la IA está modificando las formas de aprender, trabajar, comunicarse y tomar decisiones, mientras que el desarrollo de la neurotecnología obliga a debatir cuáles deben ser los límites de la intervención tecnológica sobre el ser humano.
El Rector del Centro Universitario del Sur afirmó que la universidad pública tiene la responsabilidad de generar conocimiento crítico y colocar el interés social por encima de intereses particulares. Por ello, llamó a trasladar la discusión sobre inteligencia artificial de los laboratorios hacia las aulas, los medios de comunicación y las comunidades.
Asimismo, planteó la necesidad de fortalecer la alfabetización digital con perspectiva de derechos humanos, de manera que la ciudadanía conozca qué sucede con sus datos al interactuar con sistemas de IA y pueda defenderse ante decisiones automatizadas.
La Rectora General de la UdeG, Mtra. Karla Planter Pérez, afirmó que la inteligencia artificial representa uno de los principales retos contemporáneos para las universidades y la sociedad.
“Las reglas del juego no cambiaron, lo que cambió fue el juego completo”, expresó al referirse a la necesidad de redefinir las formas de enseñanza, investigación y participación social ante la expansión de la inteligencia artificial generativa.
La Mtra. Planter Pérez señaló que el crecimiento de estas herramientas ha sido acelerado y, en algunos ámbitos, caótico, aunque también ha abierto nuevas posibilidades y generado preocupaciones sobre sus consecuencias.
La Rectora destacó los cambios que la IA ya provoca en la educación y la investigación, así como la importancia de incorporar principios de ética, equidad, igualdad de género, accesibilidad, reducción de la brecha digital y desarrollo sustentable.
Informó además que la Universidad de Guadalajara trabaja en la conformación de un comité de ética para abordar los desafíos derivados de la inteligencia artificial y llamó a docentes e investigadores a replantear sus métodos de enseñanza y aprendizaje.
De docentes a interlocutores
Como parte de la jornada inaugural se desarrolló el panel “La Universidad en la era de la inteligencia artificial”, con la participación de los investigadores Rogelio Campos Cornejo y Héctor Sevilla Godínez.
Campos Cornejo planteó que el debate no debe limitarse a preguntar qué puede hacer la inteligencia artificial, sino que debe cuestionar qué tipo de sociedad y de vida se pretende construir con las nuevas capacidades tecnológicas.
Entre los interrogantes planteados estuvieron qué ocurre cuando las capacidades tecnológicas avanzan más rápido que las instituciones, qué significa aprender cuándo obtener una respuesta se vuelve sencillo y cómo debe entenderse el trabajo intelectual cuando una máquina puede realizar determinadas tareas en cuestión de minutos.
El investigador sostuvo que la inteligencia artificial generativa hizo visible una crisis que ya existía en los sistemas de evaluación educativa. A su juicio, el problema no fue creado por la tecnología, sino que la IA evidenció la dependencia de modelos que privilegiaban la recuperación de información y la reproducción de formatos por encima de la construcción de argumentos.
En este escenario, afirmó, adquieren mayor valor habilidades como formular preguntas pertinentes, evaluar las respuestas obtenidas y utilizar la información de manera crítica.
Héctor Sevilla Godínez, por su parte, planteó que el docente debe transitar hacia el papel de interlocutor y asumir nuevos principios éticos frente a la inteligencia artificial.
Explicó que la presencia de estas herramientas en el ámbito educativo representa una encrucijada que obliga a replantear qué tipo de docente requieren los nuevos tiempos. En lugar de limitarse a ser transmisores de conocimiento o facilitadores, señaló, los profesores deben propiciar el diálogo, el debate y la controversia entre las narrativas de los estudiantes, la información proporcionada por la IA y el contexto social.
Sevilla Godínez sostuvo que la inteligencia artificial no elimina el problema ético, sino que lo desplaza hacia la responsabilidad humana, lo que hace necesario fortalecer la reflexión crítica sobre las normas y las razones que permiten considerar responsable una determinada acción.
Después del panel inaugural, las actividades continuaron con siete mesas temáticas dedicadas a distintos ámbitos de impacto de la inteligencia artificial en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas.
La primera, “¿Puede la IA enseñar mejor que nosotros? Desafíos pedagógicos y éticos”, analiza sus implicaciones en los procesos educativos. La segunda, “Vigilancia, datos y libertad: tensiones entre IA y derechos humanos”, aborda la privacidad, el uso de datos personales y las libertades fundamentales. La tercera, “Decidir sobre la vida: inteligencia artificial en salud y medicina”, examina las oportunidades y dilemas de la IA en el ámbito sanitario, mientras que la cuarta, “El futuro de la economía en tiempos de la IA”, aborda las transformaciones laborales y económicas derivadas de estas tecnologías. La quinta mesa, “De ecuaciones a algoritmos: la nueva frontera científica”, está enfocada en la relación entre inteligencia artificial, investigación e innovación científica. En tanto, “Noticias, deepfakes y verdad: la IA frente a la información” analiza los desafíos que enfrentan el periodismo, los medios de comunicación y los procesos de verificación de contenidos. Finalmente, “Políticas públicas y uso social de la inteligencia artificial” aborda la necesidad de desarrollar estrategias y marcos de actuación que permitan un uso responsable y socialmente pertinente de estas herramientas.
Las actividades contemplan una segunda sesión de las mesas temáticas durante la tarde y concluirán con la clausura oficial y la presentación de conclusiones en el Auditorio Raúl Padilla López del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas.
Con este congreso, la Universidad de Guadalajara busca fortalecer el diálogo interdisciplinario en torno a una tecnología que ya transforma distintos ámbitos de la vida social y promover una visión crítica, ética y responsable de la inteligencia artificial, con los derechos humanos y la dignidad de las personas como ejes centrales.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“40 años de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara”
Zapopan, Jalisco,18 de agosto de 2026
