CUCSH realizó el Conversatorios de Estudios de la Cultura 2026 “Lenguaje y vida social”
El Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara, a través de la División de Estudios de la Cultura, llevó a cabo una nueva edición de los Conversatorios de Estudios de la Cultura 2026, bajo el eje temático “Lenguaje y vida social”, un encuentro académico destinado a propiciar el diálogo y la reflexión sobre la relación entre el lenguaje, la cultura y las distintas formas de interacción que configuran la vida social contemporánea.
En esta edición participaron la doctora Patricia Córdova Abundis y la doctora Sara Quintero Ramírez, ambas profesoras-investigadoras, quienes abordaron diversas dimensiones del lenguaje y su presencia en los ámbitos sociales, culturales, cognitivos y educativos.
Durante la presentación del encuentro, el director de la División de Estudios de la Cultura, doctor Gerardo Gutiérrez Cham, destacó la importancia de recuperar el diálogo como una práctica fundamental dentro de las humanidades. Señaló que, aunque hablar de la interacción entre estudiantes y profesores podría parecer una cuestión evidente, resulta necesario regresar a dos preguntas esenciales: por qué dialogamos y qué hacemos cuando dialogamos.
Explicó que el diálogo constituye un proceso activo de construcción de conocimiento y sentido, mediante el cual es posible aproximarse a otros puntos de vista y comprenderlos desde sus respectivos contextos. Para Gutiérrez Cham, dialogar implica escuchar, reconocer la diversidad y asumir el contraste de ideas como una oportunidad de aprendizaje.
“Dialogar en serio implica saber escuchar”, sostuvo, al señalar que esta práctica también permite ordenar, clarificar y explorar el propio pensamiento. En ese sentido, consideró que el diálogo no necesariamente conduce al acuerdo, sino que abre la posibilidad de contrastar, disentir y aprender de manera distinta.
Por su parte, la doctora Patricia Córdova Abundis planteó que el estudio del lenguaje debe considerar al menos tres dimensiones fundamentales: la fisiológica y constitutiva de las lenguas, la cognitiva vinculada con los procesos educativos y la social.
Respecto de la primera dimensión, explicó que los estudios contemporáneos sobre el origen y desarrollo del lenguaje han incorporado aportaciones provenientes de la paleoantropología y otras disciplinas. En este ámbito, destacó la relevancia de comprender las condiciones fisiológicas que hicieron posible que la especie humana desarrollara la capacidad de articular y percibir el lenguaje.
La dimensión cognitiva, añadió, permite comprender la estrecha relación entre lenguaje, pensamiento y educación. En este punto, subrayó que las posibilidades de expresar y comprender una realidad compleja están vinculadas con las herramientas lingüísticas de las que dispone cada persona.
Córdova Abundis también enfatizó que el lenguaje no puede estudiarse de manera aislada de la sociedad. Toda estructura social posee manifestaciones lingüísticas y discursivas, mientras que las comunidades desarrollan tradiciones, géneros textuales y formas particulares de comunicación que resultan determinantes para la vida colectiva.
Desde esta perspectiva, señaló que el lenguaje también se encuentra relacionado con dimensiones simbólicas, políticas e ideológicas. Las formas de expresión pueden reproducir relaciones de poder y manifestaciones de violencia lingüística o simbólica, por lo que su análisis requiere considerar las intenciones comunicativas y los contextos culturales e históricos en los que se producen.
Otro de los aspectos abordados fue la relación entre lengua y cultura. Córdova Abundis destacó que las lenguas evolucionan junto con las sociedades y que los cambios en las formas de escritura, particularmente a partir de transformaciones tecnológicas como la imprenta, han acompañado procesos de evolución social y cultural.
La investigadora consideró que la diversidad de textos y géneros discursivos constituye un amplio campo de estudio, pues las sociedades desarrollan diferentes formas de expresión de acuerdo con sus necesidades comunicativas. En este sentido, la evolución de la escritura también puede observarse como un reflejo de la creciente complejidad de la experiencia humana.
A su vez, la doctora Sara Quintero Ramírez retomó la relación entre las dimensiones cognitiva, educativa y social del lenguaje. Explicó que el desarrollo de las capacidades lingüísticas ocurre dentro de procesos familiares, sociales e institucionales, mediante los cuales las personas adquieren sistemas de signos y aprenden a utilizarlos de acuerdo con determinados contextos.
La especialista destacó además la importancia de comprender la relación entre lengua y cultura, particularmente en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Señaló que el acercamiento a una nueva lengua implica también aproximarse a una determinada cultura y a otras formas de percibir e interpretar el mundo.
Quintero Ramírez sostuvo que, desde esta perspectiva, resulta necesario hablar de “lenguas-culturas”, debido a que lengua y cultura mantienen una relación inseparable. Esta conexión también se manifiesta en la producción de textos, ya que cada contexto y necesidad comunicativa puede dar lugar a distintos géneros discursivos.
Durante el conversatorio también se abordaron las diferencias y relaciones entre oralidad y escritura.
Al referirse particularmente al discurso deportivo, Quintero Ramírez explicó que los textos orales pueden presentar características que, desde una perspectiva estrictamente escrita, parecerían caóticas o carentes de cohesión. Sin embargo, señaló que esas formas poseen una lógica propia y son plenamente comprensibles dentro del contexto en que se producen.
El discurso deportivo, añadió, constituye un ejemplo de cómo las lenguas-culturas generan recursos específicos para expresar determinadas experiencias. En las narraciones y crónicas deportivas, la emoción, la intensidad y la capacidad de mantener la atención de la audiencia forman parte de las estrategias discursivas que permiten construir significado.
En conclusión, los Conversatorios de Estudios de la Cultura 2026 “Lenguaje y vida social” permitieron profundizar en el papel que desempeña el lenguaje en la construcción del pensamiento, la cultura y las relaciones sociales.
A partir de las aportaciones de las doctoras Patricia Córdova Abundis y Sara Quintero Ramírez, el encuentro planteó una mirada integral que vincula los aspectos cognitivos, educativos, culturales y sociales de las lenguas, así como su manifestación en la oralidad, la escritura y los distintos géneros discursivos, refrendando la importancia del diálogo académico como una herramienta para comprender la diversidad de formas en que el lenguaje contribuye a interpretar y transformar la vida social contemporánea, además de buscar fortalecer una reflexión interdisciplinaria sobre las formas en que las personas construyen sentidos, expresan sus ideas y participan en la vida social mediante el lenguaje.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“40 años de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara”
Zapopan, Jalisco, 20 de agosto de 2026
