Algoritmos y emoción sobre la verdad: Académico del CUCSH analiza los riesgos de la "infoxicación" en charla TED
El profesor de la carrera de Sociología y Comunicación Pública, de la UdeG, con 9 años de trayectoria docente, propone el pensamiento crítico y el "saber preguntar" como los únicos antídotos frente a la manipulación digital y los sesgos de la Inteligencia Artificial.
Guadalajara, Jalisco. (6/JULIO(2026).- En un ecosistema digital donde la velocidad por compartir suele ganarle a la verificación de los hechos, las audiencias han dejado de ser entes pasivos para convertirse en las moldeadoras de los medios y de la propia Inteligencia Artificial (IA). Así lo planteó el profesor e investigador del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), Omar Guillermo García Santiago, quien recientemente participó como ponente en una prestigiosa charla TED.
El académico, quien imparte cátedra en las licenciaturas de Sociología y de Comunicación Pública, utilizó sus 20 años de experiencia en las salas de redacción y 9 años en la docencia para desmenuzar cómo opera la llamada "economía de la atención".
"Seguramente el día de hoy se despertaron y el primer movimiento que hicieron fue tomar su teléfono para ver memes, videos o mensajes. Alguien les robó la atención y eso está perfectamente calculado, diseñado y orquestado", advirtió el docente durante su intervención.
El especialista señaló que el periodismo contemporáneo ha sufrido una metamorfosis radical debido a la desaparición de la figura tradicional del editor en los espacios digitales, siendo sustituido por algoritmos diseñados para retener al usuario a través del estímulo emocional.
Para ejemplificar este fenómeno, el profesor recordó un suceso reciente en Guadalajara, donde un paracaidista se lanzó desde un rascacielos de 42 pisos. El video se viralizó de inmediato bajo una narrativa de aparente espontaneidad; sin embargo, tomas posteriores de un dron revelaron que existía una producción detrás.
"Todos lo vimos, nos emocionamos y lo compartimos, pero nadie se preguntó quién era o por qué lo hizo. Cuando se quitan a los editores, los algoritmos nos dicen: 'Emociónate con esto, compártelo, no le hagas preguntas'. Los medios antes informaban, hoy te emocionan para retenerte", enfatizó.
Durante la ponencia, se alertó sobre los riesgos de las "cámaras de eco", aquellos entornos virtuales donde los algoritmos solo muestran contenido que coincide con las creencias preexistentes del usuario, fracturando la percepción de la realidad compleja y afectando directamente la toma de decisiones en la educación, la política y la economía.
Asimismo, ante la preocupación de la comunidad docente sobre el desplazamiento laboral por la Inteligencia Artificial, el profesor de la Universidad de Guadalajara invitó a cambiar de paradigma:
- Superar la memorización: El aprendizaje ya no radica en acumular datos de forma mecánica, sino en saber procesarlos.
- Identificar sesgos: La IA se alimenta de bases de datos que arrastran discriminación y estereotipos de la sociedad.
- La calidad de la respuesta depende de la pregunta: "La calidad de la información que nos da la IA es totalmente proporcional a las preguntas que le hacemos. Y desde el periodismo sabemos que se puede aprender a preguntar", apuntó.
El regreso a las tres preguntas básicas
Hacia el cierre de su participación, el académico del CUCSH subrayó que el pensamiento crítico no consiste en desconfiar sistemáticamente de todo, sino en reducir la velocidad para activar un cuestionamiento ético y metodológico frente a la pantalla.
"Si tenemos acceso a internet, tenemos la responsabilidad de pensar críticamente y discernir entre la evidencia y la opinión. El pensamiento crítico es detenerse y hacerse tres preguntas básicas: ¿Qué me está diciendo?, ¿Quién me lo está diciendo?, y sobre todo, ¿Qué no me están diciendo?".
Con esta participación, el cuerpo docente del CUCSH reafirma su compromiso con la vanguardia educativa y el análisis de las ciencias sociales aplicadas a los retos tecnológicos de nuestro tiempo.
Link de la charla TEDx
